选一本孩子“差不多能读懂”的书
最合适的书，是孩子几乎每个词都认识的书。如果一页里有好几个词孩子看图也猜不出来，故事就不再是故事，而变成了一串要破译的单词。目标是一整本书只有一两个新词，而不是每一页一两个。
同一本书，读三种方式
- 第一遍，只听。让旁白来读，孩子看着就好。不要停下来解释，图画和故事本身就在传达意思。
- 第二遍，跟着读。一起再读一遍。孩子指着哪个词，你就读出来，再让孩子点一下，听它慢慢地读。
- 第三遍，孩子来读。孩子自己读，不确定的词点一下就能听到。这时你只需要当听众。
分几个晚上读三遍，比一次读很久效果好。孩子天生喜欢重复，正是在重复里，他们发现同一个词总是同一个意思。
每页问一个问题
每读完一页，停下来问一个开放的问题：“你看到了什么？”“Bun 现在是什么心情？”“如果是你，你会怎么做？”孩子用中文回答完全没问题。目的是让孩子去想故事，而不是表演英语。
好问题没有唯一答案。“Bun 为什么难过？”比“石头是什么颜色？”好得多。
新词不要翻译，要“演”出来
如果这本书的新词是 glow，先忍住别马上说“发光”。等月亮在书里亮起来时，指给孩子看；把台灯开了又关。让孩子自己想明白，这比一句翻译记得牢得多。
把一个词带出书本
新词只有出现在生活里，才真的属于孩子。睡前关灯时说一句 “Look, the moon can glow.”；房间很暗时说 “It’s so dim in here.”。在家里用上一个词，胜过卡片上的十个词。
短一点，在高兴的时候结束
- 3–7 岁的孩子，每次 10–15 分钟就足够了。
- 在孩子还想读的时候停下。第二天，共读就会从“我们还能再读 Pip 吗？”开始。
- 你的口音没关系。孩子正在学到的是：一起读书是温暖、好玩的事。这比任何一个发音都重要。
想今晚就试试？ 读《Pip and the Tiny Light》，免费。